Corso di laurea in Educazione Professionale

Il primo modulo di metodi e pratiche dell'intervento educativo è mutuato dall'insegnametno in progettazione educativa del corso di laurea in scienze dell'educazione.

L'insegnamento mira a fornire le categorie di analisi e gli strumenti necessari per analizzare, programmare, mettere in campo e valutare le principali forme di progettazione educativa e formativa in contesti extrascolastici.

Gli obiettivi specifici del corso mirano a rendere gli studenti e le studentesse:

• in grado di decodificare il quadro generale dei sistemi e dei modelli entro cui la progettazione educativa si sviluppa
• in grado di orientarsi panoramica delle diverse tipologie di progettazione educativa, dei contesti in cui si applica ciascuna, dei vincoli e delle risorse in ciascuno scenario
• consapevoli delle fasi della progettazione educativa e riesca a costruirne l'impianto di base
• in possesso di una conoscenza approfondita della progettazione personalizzata, come strumento universale per l'accompagnamento educativo
• in grado di orientarsi nelle specificità della progettazione educativa come supporto in ciascuna fase della vita

a) Conoscenza e comprensione

riconoscere i principali modelli di progettazione educativa e di comprendere le principali connessioni tra questi e il sistema di servizi in cui lavorerà

b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

decodificare le principali modalità di progettazione in ambito socioeducativo, applicando le conoscenze apprese in termini pratici.

comprendere quali modalità operative meglio si adattano a ciascuna situazione.

c) Autonomia di giudizio

riconoscere il paradigma di riferimento dei modelli di progettazione che incontra e le implicazioni delle scelte operative in termini di emancipazione, potere, libertà e diritti

d) Abilità comunicative

esprimersi con una terminologia ragionata, utilizzando un lessico specifico ma accuratamente pertinente rispetto al modello di progettazione a cui sta facendo riferimento.

esemplificare in modo pertinente gli elementi teorici che sta esponendo al fine di rendere meglio comprensibile il suo discorso.

e)Capacità di apprendimento

promuovere, in contesti accademici e professionali, un avanzamento sociale e culturale nella società basata sulla conoscenza

Il programma del corso è declinato in due moduli formativi, inseparabili dal punto di vista del programma d'esame.

Il corso partirà con una breve introduzione volta a presentare la progettazione come strumento di cittadinanza e a disegnare lo scenario di modelli e servizi entro cui tale pratica professionale è chiamata a svilupparsi. 
Si proseguirà analizzando le diverse tipologie di progettazione (e le diverse tipologie di servizi ad esse connesse), soffermandosi sulla progettazione personalizzata partecipata. A questo fine, verrà approfondito l'esemipio fornito dalla riforma innescata dalla legge 227/21, che inserisce il progetto individuale personalizzato partecipato tra i diritti soggettivi. Infine, il primo modulo termina con un seminario tenuto da un'esperta esterna sulle infrastrutture di sistema necessarie alla progettazione personalizzata. 

Il secondo modulo si concentra sugli strumenti di progettazione e sulle tecniche di costruzione del progetto personalizzato partecipato. Si approfondiranno le modalità per definire obiettivi, individuare sostegni, programmare le azioni progettuali e definire indicatori di verifica. Al termine del secondo modulo è previsto un seminario di una esperta esterna realtivamente al lavoro di progettazione educativa nei contesti di vita naturale.

L’insegnamento si articola in 30 ore di didattica in modalità integrata. Il corso si svolgerà in presenza, due volte a settimana, negli orari indicati al fondo della pagina.

Le lezioni vedranno l'alternarsi di momenti di spiegazione frontale, esercitazioni in classe e momenti di approfondimento dei materiali d'esame più complessi.

Sono previste due lezioni-seminario in cui esperte esterne approfondiranno dal punto di vista delle pratiche alcuni temi del corso, che sono parte integrante dell'insegnamento. Ciascun seminario dura 5 ore, di cui 3 in orario di lezione e 2 online (facoltative) in altri orari. Per gli studenti e le studentesse di educazione professionale saranno messe a disposizione le registrazioni delle parti online, al fine di favorire la fruizione asincrona a chi desiderasse provare a ottenere i punti-esame messi a disposizione al termine dei seminari (vedi: modalità di verifica dell'apprendimento)

La prova di esame per il programma 24/25 sarà un compito scritto non verbalizzante composto da 30 quesiti a risposta multipla e una domanda aperta, da svolgersi sulla piattaforma moodle. L'esame si svolgerà in presenza. 

Attenzione: chi deve ancora sostenere l'esame con il programma 22/23 o precedenti può farlo fino all'appello di aprile 2025, secondo le modalità d'esame previste per il suo anno.

L'aula dell'esame si trova sul sito del corso di studi alla voce "Dove si svolgono gli esami"(qui). 

Sarà data un'ora e mezza per lo svolgimento della prova.

Il voto viene composto in questo modo:

• nella prova a risposta multipla si può ottenere un massimo di 16 punti
• nella prova a risposta aperta si può ottenere un massimo di 16 punti
• al termine dei due seminari previsti nel corso, chi lo desidera può sostenere un test a risposta multipla, che può dare fino a 4 punti in sede d'esame

Il voto finale è la somma dei punteggi delle due prove ed eventualmente delle prove finali dei seminari.

Il voto massimo, ottenendo il massimo punteggio in entrambe le prove, è 30 e lode. Il voto minimo per superare l'esame è 18 ottenuto prendendo 9 punti in ciascuna prova.

Questo significa che per superare l'esame è necessario prendere 9 punti in ciascuna delle prove. 

Le due prove costituiscono un unico esame e devono essere sostenute in un unico appello: non è possibile ridare solo la parte di prova insufficiente. I test alla fine dei seminari, invece, non sono obbligatori e ciascuno può scegliere se farle o no.

Le esercitazioni svolte a lezione sono finalizzate all’autovalutazione e a una migliore comprensione degli argomenti ma non contribuiscono a comporre il voto d’esame.

In caso di DSA e disabilità è possibile prendere contatto con la docente per definire eventuali adattamenti della prova d’esame o dei materiali in programma.

Attenzione: il programma d'esame è scritto su questa pagina, alla voce "testi consigliati e bibliografia". 

La docente è a disposizione per attività di supporto individualizzato o a piccoli gruppi relativamente a:

-approfondimento o revisione di singolo materiale d’esame (se di difficile comprensione)

[chi richieda questo supporto deve arrivare all’incontro con domande relativamente ai passaggi/termini/elementi che ha faticato a comprendere]

-semplificazione o adattamento materiali non accessibili a studenti e studentesse con disabilità o DSA

Le attività di supporto si svolgono per via telematica. E' possibile richiedere via mail all’indirizzo natascia.curto@unito.it e sono attive dal 1/103/2024 al 15/05/2024, al fine di non svolgerle eccessivamente a ridosso rispetto alla data dell’appello.