- Oggetto:
- Oggetto:
Educazione sanitaria e organizzazione dei servizi - Savigliano
- Oggetto:
Health education and services organization
- Oggetto:
Anno accademico 2018/2019
- Codice dell'attività didattica
- MED3002A-S
- Docenti
- Patrizia Lemma (Titolare del corso)
Simonetta Lingua (Didattica integrativa) - Corso di studi
- Laurea I° livello in Educazione Professionale - Savigliano (f070723)
- Anno
- 2° anno
- Periodo didattico
- Primo semestre
- Tipologia
- Di base - II anno - avviamento alla professione
- Tipologia d'esame
- Orale
- Prerequisiti
- frequenza obbligatoria
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
Il corso si propone di sviluppare nello studente la capacità di collaborare alla descrizione dei problemi di salute e qualità della vita presenti in una comunità e alla progettazione di programmi utili a promuoverne la salute.
The course aims to develop the competence of collaborating to the identification of population health needs to the design of health promoting programs.
- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente avrà competenza sui diversi punti del programma, come riportato più in basso.
At the end of the course each student will acquire competences on the different areas of the program, as reported below.
- Oggetto:
Modalità di insegnamento
Al termine del corso verrà svolta una prova orale sui temi del programma. La valutazione finale terrà conto degli esiti del lavoro prodotto durante le ore di didattica ntegrativa
At the course end an oral test will be held on whole the program at once. The final evaluation will take into account the results of the work held within the integrative session teaching
- Oggetto:
Modalità di verifica dell'apprendimento
Il corso prevede un monte ore di didattica integrativa di supporto obbligatoria
The course includes an added number of hours of supplementary didactic support.
- Oggetto:
Attività di supporto
Il corso prevede un monte ore di didattica integrativa di supporto obbligatoria, al termine del quale
English text being updated
- Oggetto:
Programma
Il corso si propone di discutere le caratteristiche dell'approccio ecologico alla salute e gli elementi che caratterizzano i diversi modelli di progettazione che vengono utilizzati nel campo della promozione della salute.
Al termine del corso gli studenti sapranno:
1 - Descrivere il ruolo della medicina nel miglioramento osservato nei livelli di salute della popolazione e le grandi transizioni che hanno caratterizzato il novecento: epidemiologica e demografica; nutrizionale; energetica ed ecologica;
2 - Discutere l'evolversi del concetto di rischio nella modernità; le principali variabili che ampliano la forbice tra accettazione e accettabilità del rischio; la relazione tra alcuni aspetti della cultura moderna (economismo, materialismo, consumismo ed individualismo) e la salute.
3 - Descrivere le principali caratteristiche del fenomeno delle disuguaglianze negli esiti di salute.
4 - Discutere il modificarsi nel tempo del concetto di salute.
5 - Definire i seguenti termini: prevenzione e storia naturale delle malattie; ambiente ecologico nella proposizione di Bronfenbrenner.
6 - Discutere la relazione tra capitale sociale e salute.
7 - Discutere i principi su qui si fonda la promozione della salute, delineati con la Carta di Ottawa, e individuare azioni e attività strategiche necessarie a perseguirla.
8 - Individuare le principali tappe di un percorso di progettazione in promozione della salute e descrivere le tappe del modello PRECEDE-PROCEED di Green.
9 - Descrivere i metodi utili a condurre in una comunità l'analisi della realtà e individuare gli strumenti adeguati rispetto ai bisogni conoscitivi e ai diversi contesti.
10 - Discutere le principali caratteristiche delle tappe del processo di analisi del problema (la sua definizione, l'identificazione delle cause e delle soluzioni efficaci).
11 - Discutere caratteristiche e criticità della valutazione nelle azioni di promozione della salute.
12 - Identificare i fattori che condizionano i comportamenti correlati alla salute.
13 - Descrivere le principali teorie utilizzate per spiegare l'iniziare ed il persistere di comportamenti correlati alla salute.
14 - Discutere le caratteristiche dei diversi modelli di progettazione (direttivo, concertativo, euristico) e l'uso che della partecipazione della comunità viene fatto nelle diverse aree culturali che si occupano di salute.
15 - Descrivere le principali caratteristiche dei processi deliberativi e le regole operative per avviarli.
16 - Discutere gli assunti su cui si basa la comunicazione delle informazioni legate alla salute.
17 - Descrivere l'evolversi del concetto di educazione alla salute e l'emergere di quello di Health Literacy.
18 - Descrivere il significato dei termini Advocacy e Partnership
APPROFONDIMENTI TEMATICI
• Descrivere lo stato di salute di una popolazione: il caso degli adolescenti italiani
• Descrivere lo stato di salute di una popolazione: il caso della popolazione migrante
The course will allow an indepth discussion on the characteristics of the so called ecological approach to health and on the elements that characterize the different approaches in use in the field of health promotion.
At the end of the course the students will learn:
1 - To describe the role of medicine in the improvement of the health of the population and to describe the role of the great transitions that have characterized the twentieth century: the epidemiological and the demographic one; the nutrition one; and the energetic and the ecological transition;
2 - To discuss on the evolution of the concept of risk in the modernity era; those variables widening the gap between risk acceptance and risk acceptability; the relationship between some of the aspects of the modern culture (e.g. economism, materialism, consumerism and individualism) and the health.
3 - To describe the characteristics of the inequalities in health phenomenon.
4 - To discuss the change in the concept o health, over the last century.
5 - To better define the following terms: disease prevention and natural pathway of diseases; the role of the ecological environment in the Bronfenbrenner proposition.
6 - To discuss the relationship between social capital and health.
7 - To discuss the principles outlined in the Ottawa Charter, over which health promotion was based, and to identify the strategic actions and activities that are described as necessary to pursue it.
8 - To identify the main steps in the design of a health promotion program and to describe the Green's PRECEDE-PROCEED model.
9 - To identify those methods suitable for conducting the community assessment
10 - To discuss the main stages of the problem analysis process (the definition, the identification of the causes and the effective solutions).
11 - To discuss the characteristics and any critical aspects in the evaluation of health promotion actions.
12 - To identify those factors that can condition health-related behaviors.
13 - To describe the main theories in use to explain initiation and persistence of health-related behaviors.
14 - To iscuss the characteristics of the different approach in health promotion intervention (top-down, concertatative, heuristic) and the use of community participation iwithin the different cultural areas dealing with health.
15 - To describe the main characteristics of the deliberative processes and the known rules to start them.
16 - To discuss the assumptions over which health communication is based.
17 - To describe the evolution of the concept of health education and that of Health Literacy.
18 - To describe the sense of the terms: Advocacy, Partnership
THEMATIC INSIGHTS
• The health status of a specific population: the case of Italian teenagers and the case of the migrant population
Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
Testo Di riferimento
Patrizia Lemma, Promuovere salute: principi e strategie, Roma, il Pensiero Scientifico Editore, 2018.
Testi consigliati (approfondimenti e/o completamento dei contenuti delle lezioni)
• Rose, G. (2009). Le strategie della medicina preventiva. Il pensiero scientifico.
Durante il corso verranno inoltre distribuiti appunti dattiloscritti che andranno ad arricchire la bibliografia necessaria per la preparazione dell'esame.
Tutto il materiale sarà allegato ed accessibile, al termine del corso, attraverso le pagine dedicate (scrigno).Reference Texts
Patrizia Lemma, Promuovere salute: principi e strategie, Roma, il Pensiero Scientifico Editore, 2018.
Suggested texts (in-depth study and / or completion of the contents doscussed)
• Rose, G. (2009). Le strategie della medicina preventiva. Il pensiero scientifico.
(Rose's Strategy of Preventive Medicine, Oxford University Press, USA; Updated edition 2008)
During the course further notes that will enrich the necessary bibliografy will be distributed.
All the available materials will be accessible at the end of the course, through the dedicated pages (see box here below).- Oggetto:
Orario lezioni
Giorni Ore Aula Lunedì 10:00 - 13:00 Aula 214 - piano secondo Savigliano Martedì 10:00 - 13:00 Aula 214 - piano secondo Savigliano Lezioni: dal 17/09/2018 al 26/11/2018
Nota: E' prevista una didattica integrativa di n. 10 ore
L'orario sarà:
gr.A 19-26/11 e 10/12 dalle ore 13.30 alle 16.45
gr.B 20/11 e 03-17/12 dalle ore 13.30 alle 16.45
aula 138.- Oggetto:
Note
L'insegnamento fa parte del corso integrato di "Educazione sanitaria e Teatro e salute".
Durante il corso non sono previsti esoneri.
L'insegnamento fa parte del corso integrato di "Educazione sanitaria e Teatro e salute".
• Attenzione •
Al termine dei due esami (Teatro e Educazione sanitaria) per la registrazione dei complessivi 7CFU, sarà necessario iscriversi alla prima sessione registrante disponibile al fine di confermare il voto sul prioprio carico didattico. In assenza di tale iscrizione non sarà consentito ai docenti di egffettuare la registrazione.This course is part itself of the integrated course of "Health Education and Theater".
During the course there are will not be any exceptions.- Oggetto:
