Corso di laurea in Educazione Professionale

 Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di dimostrare di:

1.  aver appreso gli argomenti trattati, in particolare dovranno dimostrare di saper distinguere gli aspetti caratterizzanti le situazioni di sviluppo tipico e atipico
2. saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.

 Il corso è svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e corredate da immagini e video esplicativi

L’esame prevede due prove:

1) Una prova scritta, con validità relativa all’anno accademico, composta da:

-          20 domande a risposta multipla per accertare la conoscenza e la comprensione delle tematiche affrontate inerenti lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale del bambino e dell’adolescente.

Ad ogni risposta esatta viene attribuito punteggio 1; ad ogni risposta errata o omessa il punteggio 0.

-          2 domande aperte, per accertare la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite, con richiesta di:

1. descrizione delle caratteristiche psicologiche (caratteristiche attese per lo sviluppo normativo cognitivo, sociale ed emotivo) di un individuo di cui si conosce l’età; 
2. descrizione dell’evoluzione di specifiche abilità o caratteristiche lungo lo sviluppo.

 Ogni risposta è valutata con punteggio variabile da 0 a 4, in base ai criteri di: pertinenza, correttezza e esaustività.

2) Una prova orale con discussione dell’argomento trattato nei testi a scelta, in essa si accerta la capacità di argomentare e approfondire temi specifici con proprietà linguistica. L'esito può incrementare al massimo di 2 punti il voto ottenuto nella prova scritta.

Al termine del corso, lo studente può sostenere un esonero scritto, con validità annuale. Tale prova si svolge con le stesse modalità descritte per l’esame scritto.

 

 Il  corso si propone di offrire agli studenti una conoscenza di base delle principali tematiche affrontate dalla Psicologia dello Sviluppo, prendendo in esame lo sviluppo delle principali funzioni psicologiche nella prospettiva del ciclo di vita. In particolare, concentrandosi sul periodo della vita che va dalla nascita all’adolescenza (con cenni all’età adulta e anziana), verrà dedicato ampio spazio all’analisi delle funzioni classiche dello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale. Nell’articolazione dei contenuti si porrà sempre l’accento sugli aspetti di relazione e interazione fra l’individuo ed i suoi contesti di crescita normativi (famiglia, scuola, gruppo dei pari) e non normativi (istituzioni socio-sanitarie).

Durante il corso agli studenti sarà offerta l’opportunità di svolgere delle prove di autovalutazione per ogni unità argomentativa, in modo che essi possano verificare costantemente la propria preparazione