Corso di laurea in Educazione Professionale

L’insegnamento intende promuovere l’acquisizione dei fondamenti teorici della progettazione educativa; il pensiero critico-riflessivo nei confronti delle sfide/opportunità della società contemporanea; l’analisi dei principali modelli e approcci per la progettazione educativa, sociale e formativa; il corretto uso del linguaggio scientifico della pedagogia.

Conoscenza e capacità di comprensione.

Al termine dell’insegnamento gli studenti e le studentesse saranno in grado di comprendere l’importanza della progettazione educativa in ambito sociale e riconoscere le competenze pedagogiche dell’educatore in relazione alla progettazione educativa nei contesti di intervento professionale.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione.

Al termine dell’insegnamento gli studenti e le studentesse saranno in grado di: 1. leggere e comprendere le sfide educative poste dalla società contemporanea attraverso l’analisi del contesto di riferimento; 2. definire gli finalità e obiettivi educativi; 3. ipotizzare le linee di intervento; 4. indicare i criteri per la valutazione dell’intervento.

Autonomia di giudizio.

Gli studenti e le studentesse, al termine dell’insegnamento, saranno in grado di osservare il contesto educativo e di individuare i punti di forza per una progettazione educativa volta al cambiamento/miglioramento delle situazioni di fragilità/vulnerabilità.

Abilità comunicative.

Al termine dell’insegnamento, gli studenti e le studentesse saranno in grado di utilizzare il linguaggio specifico della pedagogia.

Capacità di apprendimento.

Al termine del corso gli studenti e le studentesse riconosceranno i fondamenti teorici ed operativi della progettazione educativa necessari per lavorare adeguatamente nel proprio ambito professionale.

L’insegnamento prevede 50 ore di lezione (5 cfu).

 

Verrà effettuata una prova scritta composta sia da domande chiuse che aperte sugli argomenti presentati a lezione e sui testi indicati in bibliografia.

Fondamenti epistemologici della teoria educativa.

Strutture, profili e spazi dell’agire educativo con particolare riferimento al tema della complessità sociale, al cambiamento, allo sviluppo del potenziale umano, all’identità/diversità, alla relazione educativa, al disagio giovanile, al bene comune e all’inclusione sociale.

Competenza pedagogica e progettualità educativa: differenti approcci alla progettazione, diverse tipologie progettuali, competenze pedagogiche, identità professionale, analisi dei bisogni e del contesto, finalità, obiettivi e risultati, il sistema di valutazione.

Appunti delle lezioni.

Testi obbligatori:

• L. Milani, Competenza pedagogica e progettualità educativa, Scholé, Brescia 2020.
• N. Bobbo e B. Moretto, La progettazione educativa in ambito sanitario e sociale, Carocci, Roma 2020.
• D. Meregalli, Come un viandante, Mimesis, Milano-Udine 2021.

Il docente durante le lezioni fornirà alcuni saggi/articoli di approfondimento personale da considerarsi parte integrante dell’esame.